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小学语文教案:小学六年级语文第十一册《泊船瓜洲》教案规划

时刻:2015-05-04 16:24:31 点击:

一、简介作者

  二、范读诗篇

  三、学习古诗

  (一)、学习前两行诗。

  1、学生朗诵古诗,找出哪一个字写诗人想回家?(还)

  2、诗人为什么想回家,看到什么景象使他想回家?咱们先来看标题。

  3、“泊”是什么意思?轿车停站,能否说“泊”站?

  4、诗人把船停在瓜洲看到什么风光?朗诵一、二行诗。

  5、这两行诗中有两个地名,谁知道京口是在什么当地?瓜洲是在什么当地?

  教师画图表明京口的方位,指名学生在图上指出瓜洲的方位

  6、“京口瓜洲一水间”是什么意思?

  把“一水”放在前面能够怎样说?还有什么说法?(京口瓜洲被一条长江隔开了)还有几种说法?

  方才同学们说了好多种说法,阐明晰能够用不同的言语方式来解说古诗。

  7、齐读第二行诗,钟山在什么当地?(在图上画出)

  “数重山”是什么意思?这一行诗连起来怎样说?

  8、从“一、只、数”能够看出什么?(离家园不远)

  京口是在彼岸,能够看得见,那么钟山与诗人有什么关系?

  9、咱们方才抓住了“一、只、数”来了解,那么这两行诗该怎样朗诵呢?学生练读。

  10、诗人离家很近了,应该怎样?(靠家近应该还)

  11、用“靠家近应该还”的口气再读这两行诗。

  (二)、学习后两行诗

  1、读三、四行诗,这儿有一个字较难了解:“绿”是什么意思?整行诗的意思怎样说?能够用什么表达方式把这句话说得美一些?(春姑娘又一次给江南的田野披上了绿装)

  “又”是什么意思?阐明诗人脱离家的时刻……

  这句话写出诗人怎样?用三个字归纳。(离家久)

  靠家近,应该还;离家久,怎样样?用三个字来归纳,怎样说?(更该还)

  2、朗诵第四句诗,这句诗中有哪些字不了解?(学生说出不了解的当地逐个处理)

  这句诗的意思该怎样说?加上感叹词把这句话说得更好些,该怎样说?

  把“明月”换成“月亮”行不行?

  (明月是圆圆的,代表团圆,“明”字更能杰出作者思念家园的爱情,“举头望明月,垂头思故土”)

  让咱们怀着牵挂家园的爱情朗诵这两行诗。

  3、一、二行诗咱们说“靠家近应该还”,第三行诗说“离家近更应还”,最终一句该怎样说?(思家切)从“何时”看出诗人能不能回去?(不能),后边三个字该怎样说?(何时还)

  4、这时你会发生什么问题?(为什么不能还)教师介绍原因。

  5、齐读这首诗,指名朗诵。

  6、师:这首诗最受后人推重的是这首诗中有个字写得最好,(“绿”字)这其间还有一个小故事呢?(教师介绍故事)

  把“到、过、入、满”代入诗句进行点评。

  从诗中的“绿”字,你好像看到了什么?(桃红柳绿、桃红柳绿、生气勃勃)这个“绿”字还让咱们想到许多诗句(师朗诵写春天的诗句)

  7、操练:

  选词填空

  (1)旺、浓、闹

  红杏枝头春意( )

  (2)动、拂、翻、皱、起

  风乍起,吹( )一池春水。

 来历:网络

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