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2016年浙江省中小学教师选用考试《初中科学》考试阐明

时刻:2016-02-17 08:54:25 点击:

浙江省中小学教师选用考试《初中科学》考试阐明

一、考试性质

浙江省中小学教师选用考试是为全省教育行政部门凯发娱乐首页而进行的选拔性考试, 其意图是为教育行政部门选用教师供给智育方面的参阅。各地依据考生的考试成绩,结合面试状况,按已承认的招聘方案,从教师应有的本质、文化水平、教育技术等方面进行全面查核,择优录取。因而,全省凯发国际考试应当具有较高的信度、效度、区分度和恰当的难度。

二、查核方针与要求

考试在考察常识的一起,重视才能查核,杰出灵活运用常识处理实际问题的才能。现在,凯发国际考试《初中科学》要查核科学教育内容(含高中、高等教育深化的内容)和科学教材教法等方面应具有的才能。

(一)科学教育内容

1.了解科学的才能

(1)能把握所学常识的关键和常识之间的内在联络。

(2)能知道科学现实、概念、原理和规矩等的表达形式(包含文字、数学公式、图表、图解等)。

(3)能了解科学概念、原理和规矩等的含义,以及它们的适用条件。

(4)能运用所学常识,对某些科学问题进行解说、推理,作出合理的判别或得出正确的定论。

2.试验与探求才能

(1)能独立完结“考试规模与要求”中的初中科学试验。包含了解试验意图、原理、办法和操作进程,把握相关的操作技术,并能将这些试验触及的办法和技术进行归纳的运用。

(2)具有验证简略科学现实的才能,并能对试验现象和成果进行解说、剖析和处理。

(3)具有对一些科学问题进行探求的才能。包含承认变量、作出假定和预期、规划可行的研讨方案、处理和解说数据、依据数据作出合理的判别等。

(4)能对一些简略的试验方案作出恰当的点评和修正。

3.获取信息的才能

(1)会辨别、挑选试题给出的相关科学信息,并能运用这些信息,结合所学常识处理相关的科学问题。

(2)重视对科学、技术和社会发展有严重影响和含义的科学新进展。

4.归纳运用才能

(1)能够独登时对所遇到的问题进行详细剖析,澄清其间的科学状况、进程和情境,找出其间起重要效果的要素及有关条件;

(2)能够把一个较复杂问题分解为若干较简略的问题,找出它们之间的联络;

(3)能够依据详细问题列出科学量之间的关系式,进行推导和求解,并依据成果得出科学定论,必要时能运用几何图形,函数图画进行表达、剖析。

(4)能够理论联络实际,运用科学常识归纳处理所遇到的问题。

(二)科学教材教法

1.熟练把握科学(7~9年级)课程标准。

2.具有对教材的剖析、教育内容的承认、教育办法的挑选、教育进程的规划、教育手法的运用等才能。

3.具有根本的教育技术,以及运用科学教材教法常识进行教育的才能。

三、考试规模与要求

详细考试内容及要求如下表。考试要求对应字母阐明:a、b、c别离代表了解水平、了解水平、运用水平。

(一)科学教育内容

1.初中科学教育模块

模块1.科学探求(进程、办法与才能) 

单元

考试内容

考试要求

科   学   探   究

▲1.提出科学问题

 

①从日常日子、自然现象或试验现象的调查中发现并提出能够进行科学探求的问题

b

②体会提出问题的途径和办法

b

③了解提出问题对科学探求的含义

b

▲2.进行猜测和假定

 

①依据日子经验或已有常识对问题的成因提出猜测

b

②经过考虑可查验的猜测或假定

b

③对探求的方向和或许呈现的试验成果进行猜测与假定

b

④了解猜测和假定在科学探求中的效果

b

▲3.拟定方案、规划试验

 

①针对探求的意图和条件,依据相关的试验原理,列出探求试验所运用的相关资料、仪器、设备等,规划相关试验方案,画出相关设备图。

c

②剖析影响试验成果的主要要素,对所研讨的问题中的各种变量(自变量、因变量、调理变量、无关变量)进行承认与分类。

c

③将变量转化为可感知、可丈量的事物、现象和办法(行为),阐明在试验中怎么丈量一个变量,阐明需求“做什么”和“怎样做”,运用控制变量办法来规划试验

c

④了解拟定方案和规划试验对科学探求的含义。

b

▲4.调查与试验,获取现实与依据

 

①阐明事物具有可辩识的特征和特点

b

②能运用根本仪器(刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜)进行安全操作。

b

③依某一特点(或规矩)进行有方案的调查;由不同的视点或办法进行一系列比较和丈量调查,能针对变量的性质,采纳适宜的丈量战略。

b

④会记载和处理调查、丈量的成果。

b

⑤了解试验对科学探求的效果。

b

▲5.查验与点评

 

①将依据和科学常识树立联络,得出根本契合依据的解说。

b

②能差异和料想不一致的的现象,并作出简略的解说

b

③对探求进程和依据取得办法、办法、进程作出适宜点评,能阐明失常成果和依据的不牢靠。或解说依据是否充沛支撑定论。

c

④对调查和丈量的精确性作出点评,能提出添加依据牢靠性或取得进一步依据的相关探求的详细改善主张。

c

⑤了解科学探求需求运用科学原理,模型和理论。

b

▲6.表达与沟通

 

①对所提出的问题、研讨的内容、调查到的事物作有条理的的、科学 概述。

b

②运用文字、符号、图表、模型等解说并归纳探求的进程和成果。

c

③了解表达和沟通对科学探求的含义。

b

 

附件下载:浙江省中小学教师选用考试考试阐明--初中科学.rar

 

 来历:网络

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