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2016年浙江省中小学教师选用考试《中学地舆学科》考试阐明

时刻:2016-02-17 09:23:20 点击:

 浙江省中小学教师选用考试

中学地舆学科考试阐明

Ⅰ.考试性质

浙江省中小学教师选用考试是为全省教育行政部门凯发娱乐首页而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门选用教师供给智育方面的参阅。各地依据考生的考试成绩,结合面试状况,按已确认的招聘方案,从教师应有的实质、文化水平、教育技术等方面进行全面查核,择优录取。因而,全省凯发国际考试应当具有较高的信度、效度、区分度和恰当的难度。

Ⅱ.查核方针与要求

查核方针与要求主要有:获取和解读地舆信息、调集和运用地舆常识与根本技术、描绘和论述地舆事物、证明和讨论地舆问题、剖析和处理实践教育问题等五个方面。这五个方面又分为三个不同的水平层次。

             要求

方针

获取和解读

地舆信息

获取试题供给的地舆信息,了解试题要求以及考察目的

提炼地舆信息的有用内容和价值,并对其进行剖析与整合

 

调集和运用

地舆常识

将所学地舆常识与试题的方式和内容树立正确的联络

精确地运用地舆常识和有关信息,知道和阐明地舆问题

 

描绘和阐释

地舆事物

正确表述事物的地舆现象,精确描绘和解说地舆事物的特征

掌握地舆事物的实质和规则,并作出正确的阐释

能从地舆视点对时政热点问题、身边的实践问题作出正确的解说、点评,因地、因时制宜地提出科学处理问题的办法与办法

证明和讨论

地舆问题

运用判别、归纳、演绎、比较、归纳等办法证明地舆问题

在证明中观点明晰、表述明晰、逻辑谨慎

剖析和处理

实践教育问题

剖析、点评各种教育手法、办法

对详细的教育内容进行合理的教育规划

结合课程变革实践,在教育规划中特征和立异

一、获取和解读地舆信息

所谓地舆信息,即地舆试卷中的文字材料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的进程,包含发现信息、判别信息的重要性程度、提取有用信息等思维进程。

怎么获取和解读地舆信息,可从三个方面了解:

1.可以从标题的文字表述中获取地舆信息,包含读取标题的要求和各种有关地舆事物定性、定量的信息。

2.可以快速、全面、精确地获取图形言语方式的地舆信息,包含判读和剖析各种地舆图表所承载的信息。

3.可以精确和完好地舆解所获取的地舆信息。

二、调集和运用地舆常识、根本技术

1.可以调集和运用根本的地舆数据、地舆概念、地舆事物的主要特征及散布、地舆原理与规则等常识,对标题要求作答。

2.可以调集和运用自主学习进程中取得的相关地舆信息。

3.可以挑选和运用相关学科的根本技术处理地舆问题。

4.可以运用地舆根本技术。如地舆坐标的判别和辨认,不同类型地舆数据之间的转化,不同类型地舆图表的填绘,地舆数据和地舆图表之间的转化,根本的地舆观测、地舆试验等。

三、描绘和阐释地舆事物、地舆根本原理与规则

1.可以用简练的文字言语、图形言语或其他表达方式,描绘地舆概念、地舆事物的特征、地舆事物的散布和开展改变、地舆根本原理与规则的关键。

2.可以运用所学的地舆常识和相关学科的常识,经过比较、判别、剖析,阐释地舆根本原理与规则。

四、证明和讨论地舆问题

1.可以发现或提出科学的、具有立异认识的地舆问题。

2.可以提出必要的论据,证明和处理地舆问题。

3.可以用科学的言语、正确的逻辑联络,表达出证明和处理地舆问题的进程与成果。

4.可以运用正确的地舆观念,讨论、点评实践中的地舆问题。

五、剖析和处理实践教育问题

1.可以对合适地舆教育的各种教育办法进行剖析、比较和点评。

2.可以对详细的教育内容进行教育规划,并依据特定的教育目标挑选合理的教育办法。

3.可以结合课程变革和开展的实践,在教育规划中有特征与立异。

Ⅲ. 考试规模与要求

依据浙江省教育厅有关文件精力,中学地舆学科考试内容包含三个部分:①中学地舆学科教育内容;②高等教育对应于中学地舆学科教育的内容;③中学地舆学科教育论。

依据浙江省中学地舆教育实践状况,中学地舆学科教育内容既包含2003年由中华人民共和国教育部发布的普通高中《地舆课程规范(试验)》中所列的内容规范,也包含与上述内容规范相关联的地球与地图及区域地舆常识(责任教育阶段的地舆课程内容)。

高等教育对应于中学地舆学科教育的内容是指对中学地舆学科教育内容相应常识点的拓宽与深化。本考试挑选了与中学地舆教育联络较为亲近的高等学校地舆科学专业(本科)六门课程中的有关内容作为考试规模。

中学地舆学科教育论中也包含了与高中地舆课程变革有关的新课程内容。

常识内容列表

榜首部分:中学地舆学科教育内容

附件下载:浙江省中小学教师选用考试考试阐明--中学地舆.rar

 

 来历:网络

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