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2016年浙江省中小学教师选用考试《中学英语学科》考试阐明

时刻:2016-02-17 09:28:06 点击:

浙江省中小学教师选用考试中学英语学科考试阐明

           

Ⅰ、考试性质

浙江省中小学教师选用考试是为全省教育行政部门凯发娱乐首页而进行的选拔性考试, 其意图是为教育行政部门选用教师供给智育方面的参阅。各地依据考生的考试成绩,结合面试状况,按已确认的招聘方案,从教师应有的本质、文明水平、教育技能等方面进行全面查核,择优录取。因而,全省凯发国际考试应当具有较高的信度、效度、区分度和恰当的难度。

II、 考试方针与要求

 浙江省凯发国际考试中学英语学科考试旨在选拔具有优异英语教师潜质的考生入职中学英语教育。其详细方针制定如下;1、调查考生对中学英语教育内容的了解、体会、掌握和运用水平;2、调查考生对高等教育对应于中学英语学科教育内容掌握状况;3、调查考生中学英语课程与教育论常识水平,即对课程规范的了解才能,对中学英语教材的了解、剖析、重构和运用才能,对教育规划和讲堂教育相关理论的了解和掌握水平,以及把所学理论剖析教育问题和把理论运用与教育实践的才能。其详细要求如下;1.中学英语教育内容在《一般高中英语课程规范(试验稿)》和《全日制义务教育英语课程规范(试验稿)》规则的常识规模内,比较全面测验考生的英语才能;2.高等教育对应于中学英语教育内容在教育部关于高等院校根底英语、英语写作根底、英语语法、英美概略、高档阅览、翻译技巧、英美文学、言语学等课程的要求所规则的常识规模内,比较全面测验考生的英言语语文学常识和才能;3.课程与教育论内容在《根底教育课程变革纲要》所阐明的及“中学英语课程与教育论”中共通的常识与才能规模内。4.上述三方面常识内容共有六种才能要求,即识记、了解、剖析、赏析、运用和立异,并表现为六个层级。A.识记  指辨认和回忆,是最根本的才能层级。B.了解  指体会并能作简略的解说,是在识记根底上高一级的才能层级。C.剖析  指分化剖析和概括收拾,是在识记和了解的根底上进一步提高了的才能层级。D.鉴赏  指对阅览资料的辨别、赏析和评说,是以识记、了解和剖析归纳为根底,在阅览方面开展了的才能层级。E.运用  指对各方面的常识和才能的运用,是以识记、了解和剖析为根底,首要表现为英语常识的运用(写作)和教育技能的运用(教育规划)。F.立异  指讨论疑难问题,具有独到之见;探索教育办法,可以另辟蹊径。这是对各种常识、技能加以融会贯通而构成的高档才能。对A、B、C、D、E、F六个才能层级都可有难易不同的调查。

III、考试内容和规模

 浙江省中学英语凯发国际考试是依据现在各中学对合格英语教师的一般要求,依据教育部发布的《一般高中英语课程规范(试验稿)》、《全日制义务教育英语课程规范(试验稿)》(7~9年级),及教育部关于高等院校根底英语、英语写作根底、英语语法、英美概略、高档阅览、翻译技巧、英美文学、言语学等课程的内容而定,并统筹现在中学英语教育的实践。考试内容和规模包含三个方面;即中学英语教育内容、高等教育对应于中学英语教育内容及中学英语课程与教育论内容。

一、             中学英语教育内容

(一)英言语语常识

1.中学英句子法常识 包含句子成分、句型结构、从句、句子时态、句子语态、句子口气。(才能层级:E)。

2.中学英语词汇常识 包含词性、词缀、词根及不同条件下词形的改变,也包含词义的了解、识记和正确运用(才能层级:E)

3.英语语音常识 包含词汇语音的字母组合、单音节和多音节词发音的根本规律、句子语音语调。(才能层级:D)

4.短语和惯用法的识记、了解和正确运用(才能层级:C,E)

5.论题常识 了解论题的内容,了解论题的根本结构和功用。包含了解个人、家庭、社会交往和科学文明等方面的论题;以及了解有关英语国家日常生活习惯的论题。(才能层级:C,E)

(二)英言语语技能

6.阅览了解才能 能精确了解中学英语语篇的内容和含义;掌握言语结构和现实;能了解教材潜在常识结构和技能体系;能了解教材的教育含义和学习价值;能背诵部分重要的语篇。(才能层级:B-E)

7.写作才能 能用英文书写运用文;能用英文写读书陈述、教育故事等。(才能层级:A-E)

 8.翻译才能 能把杂乱难明的英文句子或语篇翻译成为通畅的中文;也能把汉语句子或语篇翻译为美丽的英语句子或语篇。(才能层级:C,E)

二、          高等教育对应于中学英语教育内容

(一)根底英语课程

1.英语根底常识 考生能掌握和了解与专业四级水平恰当的根底词汇、语法常识、语音常识和语篇常识。(才能层级:C-F)

2.根本技能 考生具有归纳运用英语的技能技巧,具有较强的听、说、读、写的才能以及开始译的才能,能精确熟练地运用英言语语。(才能层级:E,F)

(二)英语写作根底

1.掌握英语写作根底理论。了解英语不同体裁、不同风格写作的要求,可以对文章好坏作出根本判别,辨认作文中遣词、时态、语态、审题等不当之处。(才能层级:A,C,E)

2.具有写作构思的才能。运用构思办法,学会发生观念和安排观念。(才能层级:C,E)

3.文字安排的才能。写作进程即转译进程,考生首要有必要具有从思想转化为内部言语的才能,其次具有将内部言语转化为外部言语的才能,再次将从外部言语转化为书面言语的才能。(才能层级:C-E)

4.修正才能。 考生有必要具有微观修正、微观和校读的才能。(才能层级:C-E)

(三)英语语法

1.构词法常识   掌握根本构词法、各种词类的方式与用法、非限制动词的方式与功用。(才能层级:C-E)

2.句法与句式常识  掌握各种句式的构成及功用、并排与隶属、联句成篇的联接手法等内容;考生能留意方式与功用的联络,并能在运用英语时依据表达的需要说出和写出正确恰当的句子和连接的语篇。(才能层级:C-D)

(四)英美概略

1.文明背景常识  比较全面地了解首要英语国家的前史、地舆、政治以及风土人

等文明背景 常识。(才能层级:A——C)

2.了解文明的相似性和差异性  了解英美文明与汉文明共性与特性,了解和知道言语文明内涵联络。(才能层级:B—E)

(五)高档英语

1.阅览了解  能阅览、了解和剖析内容和体裁广泛的资料,包含触及政治、经济、社会、言语、文学、教育、哲学等方面的名家著作,扩展学生常识面,考生对名篇的剖析和赏识才能、逻辑思想与独立思考的才能。(才能层级:B—E)

2.三种阅览才能  考生具有现实性阅览 (factual reading)、评判性阅览 (critical reading) 和鉴赏性阅览(aesthetic reading) 三个方面的才能。(才能层级:B—E)

(六)翻译技巧

1.英汉翻译技巧  考生对英言语语有精确的了解,能用汉语流通表达译文的才能,使得其译文根本上到达忠诚和流通的规范,考生开始具有翻译这一跨文明外交的认识和才能,能就一般内容的论题进行较精确流通的英汉翻译。(才能层级:B—E)

2.汉英翻译技巧  考生具有英汉翻译常识,必定的英汉翻译思想才能,具有在英汉两种言语之间较自在转化和表达的才能,具有跨文明外交的认识和才能,能就一般内容的论题进行较精确流通的汉英翻译。(才能层级:B—E)

(七)英美文学

1.英国文学  考生对英国文学构成与开展的全貌有根本的了解,掌握英国文学开展的根本头绪,掌握各个时期首要作家以及首要文学门户的创造特征及创造主张。考生具有剖析部分首要著作、归纳人文本质及文艺鉴赏才能。(才能层级:B—E)

2.美国文学  考生掌握美国文学开展的头绪及各个时期的文学潮流;了解一些关键作家的小说和诗篇特色,考生具有开始的美国文学著作鉴赏的才能。(才能层级:B—E)

(八)英言语语学

1.音系学、词形学和句法学常识要求考生掌握它们的根本理论和根本概念,能运用所学理论常识剖析和解说一些根本的言语现象。(才能层级:B—D)

2.语义学常识 要求考生了解语义,词汇含义,语义结构,语义剖析,语义成分剖析法等界说。(才能层级:B—D)

3. 语用学常识  要求考生了解言语行为理论和会话准则。(才能层级:B—D)

4. 言语的改变  要求考生了解言语词汇的改变,改变的趋势和发生言语改变的原因。(才能层级:B—D)

5. 言语与文明  考生应该了解文明的概念,言语与文明的联络,文明教育的含义和跨文明外交。(才能层级:B—D)

6.言语习得和二语习得 考生有必要了解母语习得理论,言语环境和言语习得关键期假定;了解比照剖析,过错剖析,中介语,二语习得中母语的效果,二语学习方式和言语输入假定,及学习者特性差异。(才能层级:B—D)

三、中学英语课程与教育论内容

(一)中学英语课程根底常识    

1.了解和掌握英语课程的性质和理念。(才能层级:B—D)

2.课程方针 了解中学英语课程方针结构、功用和内容规范。(才能层级:B—D)

3.课程规划 了解中学英语课程规划的原理和思路。(才能层级:B—D)

4.了解英语教材的根本概念、类型、结构和功用(才能层级:B—D)

(二).中学英语教育根底常识

1.英言语语观  了解英言语语的结构观、言语功用观和外交观。(才能层级:B—F)

2.中学英语教育办法  了解使命型教育法、翻译法、听说法、、阅览法、外交法、认知法等惯例教育办法的特色及其功用。(才能层级:B—F)

3.中学英语教育点评  了解点评的品种(总结性点评;构成性点评;确诊性点评)、

特色与功用。(才能层级:B—D)

(三)中学英语教育根本才能

1.教材了解与剖析 具有对英语教材了解、剖析和重构的才能。(才能层级:B—D)

2.讲堂教育规划 具有较强的中学英语讲堂教育规划才能,能依据所供给的教育文本、教育使命进行书面规划,或许对有关教育事例进行分析。英语教育进程规划合理,它体现在讲堂导入语、讲堂结束语、板书、教育活动、教育发问、讲堂偶发事件处理和讲堂作业的规划之中。(才能层级:B—F)

3.讲堂教育  具有较强的英语讲堂教育才能,能了解地运用多种教育办法驾御英语讲堂教育。如了解“使命型”教育办法。(才能层级:B—F)

4.教育与信息技能整合 恰当整合中学英语教育办法与教育媒体技能,尽力使讲堂教育功率最大化,教育进程最优化。(才能层级:B—D)

5.教育重难点  确认讲堂英语教育的关键与难点,挑选打破关键与难点的办法。(才能层级:B—D)

6.学习办法辅导 具有辅导学生阅览、写作、白话外交和研究性学习等才能。(才能层级:B—F)

(四)中学英语学习的点评才能

1.学习才能的点评 能对中学生英语学习才能作出比较正确和科学的点评。(才能层级:B—D)

2.测验的规划 具有中学英语测验的规划与点评才能。(才能层级:B—F)

IV.考试方式、试卷类型与试卷结构

一.考试方式

闭卷,书面考试。试卷满分为100分,考试限制用时150分钟。

二、试题类型

挑选题、填空题、简答题、翻译题、论述题、写作题等。

三.试卷结构:试卷结构如下表所示:

内容

题量

计分

每个部分分值

榜首部分:
中学学科教育内容

5

5

 

30

5

5

10

10

1

10

第二部分:
高等教育对应于中学英语学科教育内容

5

5

 

30

1

5

10

10

1

10

第三部分:
英语学科课程与教育理论内容

5

5

 

40

5

5

3

15

1

15

总计

12

52

100

100

V、参阅试卷及答案

一.参阅试卷

      

浙江省教授招聘考试中学英语学科考试试题(样卷)

(实考题型、题分或许改变,以实考为准)

附件下载:浙江省中小学教师选用考试考试阐明--中学英语.rar

 

 来历:网络

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